Evaluación para realizar ¨Aprendizaje Cooperativo¨

A partir de la importancia que últimamente reside en el trabajo grupal en los centros escolares, es vital conocer que aspectos son los mas recomendables a tener en cuenta para que esta técnica de trabajo se dé de manera correcta para un aprendizaje eficaz en todos el alumnado, sea cual sea sus características. Ya que si somos capaces, como docentes, de conocer la capacidad de nuestros alumnos, conseguiremos crear grupos heterogéneos de trabajo con el fin de que todos los componentes se sientan importantes y motivados con la puesta en marcha de este método para trabajar en clase.

Dimensiones	Excelente	Bueno	Suficiente	Insuficiente
-Roles dentro del grupo	No hay ningún esfuerzo de asignar roles a los miembros del grupo	Hay roles asignados a los alumnos, pero no se adhieren consistentemente a ellos	Cada estudiante tiene un rol asignado, pero no está claramente definido o no es consistente	Cada estudiante tiene un rol definido, desempeño efectivo de roles
-Cooperación activa	Todos los alumnos participan con entusiasmo	Al menos ¾ de los alumnos participan activamente	Al menos la mitad de los estudiantes presentan ideas propias	Sólo una o dos personas participan activamente
-Tutorización	Saben cómo explicarse, en cualquier momento, las dudas surgidas	Saben explicar las dudas surgidas, sólo alguno de los integrantes del grupo	Únicamente saben explicar cuando dominan el tema	No saben cómo explicar las dudas que tienen.
-Cumplimiento de normas	Todos los alumnos conocen y realizan de manera correcta todas las normas.	Todos los alumnos conocen la mayoría de las normas y las cumplen de manera correcta.	La mitad de los alumnos conocen y realizan las normas marcadas.	En casi ningún caso, saben las normas y por lo tanto no las cumplen,
-Calidad de la interacción	Habilidades de liderazgo y saber escuchar; conciencia de los puntos de vista y opiniones de los demás	Los alumnos muestran estar versados en la interacción; se conducen animadas discusiones centradas en la tarea	Algunas habilidades para interactuar; se escuchan con atención; alguna evidencia de discusión o planteamiento de alternativas	Muy poca interacción; conversación muy breve; algunos estudiantes están distraídos o desinteresados